Niniejszy Przewodnik zosta\u0142 przygotowany z my\u015bl\u0105 o autorach, kt\u00f3rzy zamierzaj\u0105 opublikowa\u0107 swoje prace naukowe w mi\u0119dzynarodowych czasopismach recenzowanych. To wydanie Przewodnika skupia si\u0119 na biologii molekularnej i zapewnia szereg u\u017cytecznych informacji, kt\u00f3re pomog\u0105 w przygotowaniu manuskrypt\u00f3w do publikacji. Zawiera on przegl\u0105d g\u0142\u00f3wnych sekcji standardowego artyku\u0142u naukowego (abstrakt, wprowadzenie, metody, wyniki, wykresy i dyskusja). Opracowany przez nas Przewodnik doradza tak\u017ce w kwestii tego, jak rozplanowa\u0107 poszczeg\u00f3lne sekcje, a tak\u017ce wspomina o tym, czego warto unikn\u0105\u0107 podczas pisania.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1499859386166{margin-top: -50px !important;}”][vc_column][vc_single_image image=”7296″ img_size=”full”][vc_column_text]\n
Tytu\u0142 artyku\u0142u powinien by\u0107 jednoznaczny, aby czytelnik wiedzia\u0142 czego dotyczy praca, bez konieczno\u015bci zapoznawania si\u0119 z ca\u0142o\u015bci\u0105.<\/p>\n
? Powinien by\u0107 konkretny i mie\u0107 form\u0119 zdania twierdz\u0105cego. Unikajmy takich sformu\u0142owa\u0144, jak ?Studia nad…? czy ?Badania nad…?.<\/p>\n
Oto przyk\u0142ad dobrego tytu\u0142u dla artyku\u0142u: ?Wp\u0142yw \u015bwiat\u0142a i temperatury na wzrost populacji bakterii Escherichia coli?.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”top”][vc_column width=”1\/6″][vc_btn title=”” style=”custom” custom_background=”#23408f” custom_text=”#ffffff” size=”sm”][\/vc_column][vc_column width=”5\/6″ css=”.vc_custom_1495711030574{margin-left: -30px !important;}”][vc_column_text]\n
Taki tytu\u0142 informuje czytelnika o dokonaniach autora przez odniesienie si\u0119 do trzech aspekt\u00f3w, a mianowicie do:
\n? czynnik\u00f3w \u015brodowiskowych, kt\u00f3rymi manipulowano (\u015bwiat\u0142o, temperatura),
\n? parametru, kt\u00f3ry mierzono (wzrost),
\n? konkretnego organizmu, kt\u00f3ry badano (Escherichia coli).<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n
Gdyby tytu\u0142 brzmia\u0142 ?Wp\u0142yw \u015bwiat\u0142a i temperatury na Escherichia coli?, czytelnik musia\u0142by domy\u015bla\u0107 si\u0119, kt\u00f3re parametry mierzono (czy chodzi o wp\u0142yw na reprodukcj\u0119, przetrwanie, such\u0105 mas\u0119, czy jeszcze co\u015b innego?).<\/p>\n
Gdyby natomiast autor zatytu\u0142owa\u0142 prac\u0119 ?Wp\u0142yw czynnik\u00f3w \u015brodowiskowych na wzrost Escherichia coli?, czytelnik nie wiedzia\u0142by, kt\u00f3rymi czynnikami \u015brodowiskowymi manipulowano.<\/p>\n
Z kolei tytu\u0142 ?Wp\u0142yw \u015bwiat\u0142a i temperatury na wzrost organizmu? nie wyja\u015bnia\u0142by czytelnikowi, jaki organizm badano.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\n
Zasadniczo abstrakt odpowiada na nast\u0119puj\u0105ce pytania:<\/p>\n
Jakie znaczenie naukowe ma praca?
\n(Jakie s\u0105 jej potencjalne zwi\u0105zki z \u017cyciem codziennym, badaniem chor\u00f3b, badaniem proces\u00f3w, nurtuj\u0105cymi nauk\u0119 zagadnieniami itp.)<\/p>\n
Jakie pytanie stawia artyku\u0142?
\nKwestie te b\u0119d\u0105 powi\u0105zane z wprowadzeniem. Upewnijmy si\u0119, \u017ce cel zosta\u0142 wyra\u017anie okre\u015blony ju\u017c w pierwszym b\u0105d\u017a drugim zdaniu.<\/p>\n
Jakie podej\u015bcie przyj\u0119to w celu udzielenia odpowiedzi na postawione pytanie?
\nTe kwestie zostan\u0105 poszerzone w dziale Metody bada\u0144 i materia\u0142y do bada\u0144. Nale\u017cy nazwa\u0107 lub kr\u00f3tko opisa\u0107 kluczow\u0105 metodologi\u0119, jednak bez zag\u0142\u0119biania si\u0119 w szczeg\u00f3\u0142y.<\/p>\n
Jakie rezultaty uzyskano?
\nWarto to poinformowa\u0107 o rezultatach uzyskanych w zwi\u0105zku z postawionym w pracy pytaniem.<\/p>\n
Dlaczego rezultaty te maj\u0105 jakiekolwiek znaczenie?
\n(zwi\u0105zki z szerszym kontekstem naukowym)<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”top”][vc_column width=”1\/6″][vc_btn title=”” style=”custom” custom_background=”#1e90ff” custom_text=”#ffffff” size=”sm”][\/vc_column][vc_column width=”5\/6″ css=”.vc_custom_1495711030574{margin-left: -30px !important;}”][vc_column_text]\n
Abstrakt nie powinien zawiera\u0107:
\n? d\u0142ugich informacji rysuj\u0105cych t\u0142o bada\u0144,
\n? odniesie\u0144 do innych \u017ar\u00f3de\u0142,
\n? skr\u00f3t\u00f3w b\u0105d\u017a termin\u00f3w, kt\u00f3re mog\u0142yby by\u0107 niejasne dla czytelnika,
\n? ilustracji, rysunk\u00f3w, tabel b\u0105d\u017a odniesie\u0144 do nich.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n
Abstrakt nie mo\u017ce przekracza\u0107 okre\u015blonego limitu s\u0142\u00f3w – powinien by\u0107 zatem zwi\u0119z\u0142y, a jednocze\u015bnie dostarcza\u0107 jak najwi\u0119cej informacji. Poni\u017cej prezentujemy przyk\u0142ad, jak zachowa\u0107 bezpo\u015bredni i jasny charakter informacji.<\/p>\n
Przyk\u0142ad problemu:<\/em> \u0141\u0105cznie wyniki te stanowi\u0105 pierwszy dow\u00f3d wyciszania genu metabolizmu kluczowego dla patogenezy w wyniku zaburze\u0144 metylacji DNA, a tak\u017ce mo\u017cliwe wyja\u015bnienie wyst\u0119powania mniej z\u0142o\u015bliwego fenotypu kom\u00f3rek XX w stosunku do kom\u00f3rek zale\u017cnych od YY.<\/p>\n Ulepszony przyk\u0142ad:<\/em> Nasze wyniki ukazuj\u0105 wyciszanie genu metabolizmu kluczowego dla patogenezy w wyniku zaburze\u0144 metylacji DNA i stanowi\u0105 mo\u017cliwe wyja\u015bnienie wyst\u0119powania mniej z\u0142o\u015bliwego fenotypu wzrostu kom\u00f3rek XX w stosunku do kom\u00f3rek zale\u017cnych od YY.<\/p>\n Najlepszy przyk\u0142ad:<\/em> W niniejszym artykule przedstawiamy bezpo\u015bredni zwi\u0105zek mi\u0119dzy wyciszaniem genu metabolizmu w wyniku zaburze\u0144 metylacji DNA i patogenez\u0105. Co istotne, wyniki te stanowi\u0105 mo\u017cliwe wyja\u015bnienie na poziomie molekularnym wyst\u0119powania mniej z\u0142o\u015bliwego fenotypu kom\u00f3rek XX w stosunku do kom\u00f3rek zale\u017cnych od YY.<\/p>\n Abstrakt stanowi precyzyjne streszczenie artyku\u0142u, powinien wi\u0119c by\u0107 redagowany jako ostatni.<\/strong><\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\n Wprowadzenie do artyku\u0142u spe\u0142nia kilka funkcji. Informacje zawarte we wprowadzeniu powinny mie\u0107 logiczn\u0105 struktur\u0119, by czytelnik m\u00f3g\u0142 je \u0142atwiej przyswoi\u0107. Poni\u017cej przedstawiamy przyk\u0142adow\u0105 struktur\u0119 wprowadzenia.<\/p>\n 1. Rozpocznijmy od nazwania obszaru zainteresowa\u0144 naszego badania.<\/strong> U\u017cyjmy s\u0142\u00f3w-kluczy z tytu\u0142u pracy w kilku pierwszych zdaniach wprowadzenia, by nakierowa\u0107 czytelnika na temat. W ten spos\u00f3b skupimy jego uwag\u0119 na esencji artyku\u0142u bez zb\u0119dnego uog\u00f3lniania.<\/p>\n Przyk\u0142adowo: w pracy po\u015bwi\u0119conej zachowaniom zwierz\u0105t s\u0142owa ?zachowanie? i ?hormon? powinny si\u0119 pojawi\u0107 na samym pocz\u0105tku wprowadzenia.<\/p>\n 2. Warto kr\u00f3tko om\u00f3wi\u0107 najistotniejsze publikacje z danej dziedziny.<\/strong> Zacznijmy od przedstawienia og\u00f3lnej koncepcji, a nast\u0119pnie zaw\u0119\u017amy omawiany zakres do konkretnego tematu. Mo\u017cemy na przyk\u0142ad wykorzysta\u0107 odwo\u0142ania do literatury, by przej\u015b\u0107 od szerszego kontekstu (zmiany zachowa\u0144 w zale\u017cno\u015bci od poziomu hormon\u00f3w) do interesuj\u0105cego nas w\u0119\u017cszego obszaru (wp\u0142yw poziomu badanego hormonu p\u0142ciowego na zachowania rozrodcze u myszy).<\/p>\n Warto przytoczy\u0107 artyku\u0142y zwi\u0105zane \u015bci\u015ble z badanym zagadnieniem, nie za\u015b og\u00f3ln\u0105 literatur\u0119 uzupe\u0142niaj\u0105c\u0105.<\/p>\n 3. Wyra\u017anie okre\u015blmy hipotez\u0119 (cel) artyku\u0142u.<\/strong><\/p>\n 4. Przedstawmy jasno spos\u00f3b rozumowania przyj\u0119ty w badaniu problemu.<\/strong> Spr\u00f3bujmy kr\u00f3tko om\u00f3wi\u0107 nasze podej\u015bcie badawcze. Ta cz\u0119\u015b\u0107 powinna nast\u0105pi\u0107 zaraz po przedstawieniu hipotezy. Nie jest to miejsce szczeg\u00f3\u0142owego om\u00f3wienia technik, gdy\u017c zostan\u0105 one opisane w sekcji Metody bada\u0144 i materia\u0142y do bada\u0144.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n W tej sekcji zawarte s\u0105 wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce schematu do\u015bwiadczenia oraz jego wykonania. Powinna ona zosta\u0107 napisana tak, by inni badacze mogli odtworzy\u0107 ten sam eksperyment bez wi\u0119kszych trudno\u015bci.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”top”][vc_column width=”1\/6″][vc_btn title=”” style=”custom” custom_background=”#1e90ff” custom_text=”#ffffff” size=”sm”][\/vc_column][vc_column width=”5\/6″ css=”.vc_custom_1495711030574{margin-left: -30px !important;}”][vc_column_text]\n Sekcja Metodyka bada\u0144 i materia\u0142y do bada\u0144 rz\u0105dzi si\u0119 okre\u015blon\u0105 struktur\u0105 i organizacj\u0105.<\/p>\n 1. Opisuje badany organizm lub organizmy, a tak\u017ce warunki, 2. Omawia r\u00f3wnie\u017c schemat do\u015bwiadczenia oraz doboru pr\u00f3by. Struktur\u0119 eksperymentu mo\u017cemy przedstawi\u0107 w formie listy. Powinna ona zawiera\u0107 obiekty kontrolne, warunki wykonywania eksperymentu, badan\u0105 zmienn\u0105, liczb\u0119 zebranych pr\u00f3bek i wykonanych powt\u00f3rze\u0144, itd.<\/p>\n 3. Dobrze jest uj\u0105\u0107 tak\u017ce protok\u00f3\u0142 gromadzenia danych i wyja\u015bni\u0107, jakimi metodami do\u015bwiadczalnymi si\u0119 pos\u0142u\u017cono.<\/p>\n 4. Nast\u0119pnie przejd\u017amy do metod analizy danych. Mo\u017ce by\u0107 to analiza jako\u015bciowa, procedura statystyczna lub inna metoda znajduj\u0105ca zastosowanie w danym eksperymencie.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\n Sekcja Metodyka bada\u0144 i materia\u0142y do bada\u0144 zasadniczo nie jest zbyt rozwlek\u0142a.<\/p>\n Wa\u017cne, by\u015bmy nie u\u017cywali kilkakrotnie tego samego zdania do opisu tej samej czynno\u015bci. Jest kilka prostych sposob\u00f3w, by uczyni\u0107 opisy metod bardziej zwi\u0119z\u0142ymi, a jednocze\u015bnie \u0142atwo zrozumia\u0142ymi.<\/p>\n Przyk\u0142ad problemu:<\/em> Szalk\u0119 Petriego umieszczono na stole obrotowym. Pokrywk\u0119 lekko uchylono. Za pomoc\u0105 ezy przeniesiono kultur\u0119 bakterii na powierzchni\u0119 agaru. St\u00f3\u0142 obr\u00f3cono r\u0119cznie o 90 stopni. Ez\u0119 przesuwano w prz\u00f3d i w ty\u0142 po agarze, by rozprowadzi\u0107 bakterie. Nast\u0119pnie zainkubowano je w temperaturze 37oC na 24 godziny.<\/p>\n Ulepszony przyk\u0142ad:<\/em> Ka\u017cde naczynie umieszczono na stoliku obrotowym i przy u\u017cyciu ezy pomazano po obu stronach \u015bwie\u017c\u0105 jednodniow\u0105 kultur\u0105 E. coli Nast\u0119pnie zainkubowano je w temperaturze 37 stopni Celsjusza na 24 godziny.<\/p>\n Najlepszy przyk\u0142ad:<\/em> Ka\u017cde naczynie pomazano \u015bwie\u017c\u0105 jednodniow\u0105 kultur\u0105 E. coli i zainkubowano w temperaturze 37 stopni Celsjusza na 24 godziny. Oto kilka prostych sposob\u00f3w na to, jak przedstawi\u0107 wyniki w spos\u00f3b prosty i zrozumia\u0142y dla czytelnika: Wa\u017cne, by przytoczy\u0107 r\u00f3wnie\u017c negatywne wyniki, nawet je\u015bli nie potwierdzaj\u0105 one naszej hipotezy.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n Efekt wizualny ma tu zasadnicze znaczenie. Celem tej sekcji jest zinterpretowanie otrzymanych wynik\u00f3w w obliczu ju\u017c posiadanej wiedzy na temat przedmiotu bada\u0144 oraz obja\u015bnienie, w jaki spos\u00f3b rzucaj\u0105 one nowe \u015bwiat\u0142o na dany problem.<\/p>\n Dyskusja b\u0119dzie si\u0119 \u0142\u0105czy\u0107 z wprowadzeniem przez hipotez\u0119, jednak bez powielania zawartych wcze\u015bniej kwestii. Innymi s\u0142owy, informujemy, w jaki spos\u00f3b nasze badanie posun\u0119\u0142o naprz\u00f3d dan\u0105 dziedzin\u0119 nauki w stosunku do stanu wiedzy przedstawionego we wst\u0119pie.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”top”][vc_column width=”1\/6″][vc_btn title=”” style=”custom” custom_background=”#23408f” custom_text=”#ffffff” size=”sm”][\/vc_column][vc_column width=”5\/6″ css=”.vc_custom_1495711030574{margin-left: -30px !important;}”][vc_column_text]\n Jest kilka fundamentalnych kwestii, kt\u00f3re powinna zawiera\u0107 dyskusja.<\/p>\n 1. Czy wyniki stanowi\u0105 odpowied\u017a dla postawionej hipotezy? 2. Czy wyniki s\u0105 zgodne z opublikowan\u0105 dot\u0105d literatur\u0105? Je\u015bli nie, czy proponuj\u0105 alternatywne rozwi\u0105zanie problemu?<\/p>\n 3. Jak\u0105 now\u0105 interpretacj\u0119 przedstawionej we wprowadzeniu hipotezy mo\u017cemy zaproponowa\u0107 na podstawie wynik\u00f3w bada\u0144?<\/p>\n 4. Je\u015bli jest to uzasadnione, jakie dalsze eksperymenty planujemy przeprowadzi\u0107 w ramach badania?<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\n Dyskusja nie powinna prezentowa\u0107 nowych wynik\u00f3w. Mo\u017cna w niej jednak zawrze\u0107 diagram przedstawiaj\u0105cy spos\u00f3b, w jaki wyniki poszerzaj\u0105 aktualny stan wiedzy. Je\u015bli, na przyk\u0142ad, obiektem naszych bada\u0144 by\u0142 transporter b\u0142onowy i odkryli\u015bmy nowe informacje na temat jego mechanizmu, mo\u017cemy uwzgl\u0119dni\u0107 diagram ukazuj\u0105cy, w jaki spos\u00f3b wyniki te pomagaj\u0105 wyja\u015bni\u0107 funkcjonowanie transportera.<\/p>\n Nie wyolbrzymiajmy wp\u0142ywu naszych bada\u0144 na przysz\u0142o\u015b\u0107 nauki. Starajmy si\u0119 nie nadinterpretowa\u0107 wynik\u00f3w i wp\u0142ywu naszego badania na nauk\u0119. Je\u015bli si\u0119 ku temu sk\u0142onimy, u\u0142atwiamy recenzentom znalezienie niedoci\u0105gni\u0119\u0107 w pracy.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n Upewnijmy si\u0119, \u017ce znamy i rozumiemy wytyczne dla autor\u00f3w opublikowane przez interesuj\u0105ce nas czasopismo. Cz\u0119sto zawieraj\u0105 one istotne informacje, takie jak limit s\u0142\u00f3w lub stron, wytyczne dotycz\u0105ce wykres\u00f3w oraz stylu bibliografii. Tych wskaz\u00f3wek nale\u017cy si\u0119 bezwgl\u0119dnie trzyma\u0107.<\/p>\n Dobrze jest r\u00f3wnie\u017c da\u0107 prac\u0119 do przejrzenia kilku osobom (zar\u00f3wno z bran\u017cy, jak i spoza niej). Upewnijmy si\u0119, \u017ce tekst jest zrozumia\u0142y dla szerokiego grona odbiorc\u00f3w.<\/p>\n[\/vc_column_text][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column width=”1\/2″][vc_empty_space][vc_btn title=”Pobierz plik PDF” style=”custom” custom_background=”#1e73be” custom_text=”#ffffff” size=”sm” align=”center” button_block=”true” link=”url:http%3A%2F%2Fecorrector.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2017%2F08%2FPublikacja-Biologia-Molekularna-autorstwa-dr-J-Morgan.pdf||target:%20_blank|”][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_empty_space][vc_btn title=”Czytaj online” style=”custom” custom_background=”#1e73be” custom_text=”#ffffff” size=”sm” align=”center” button_block=”true” link=”url:https%3A%2F%2Fissuu.com%2Ftetex_com%2Fdocs%2Fpublikacja_biologia_molekularna_aut||target:%20_blank|”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1496231681625{margin-top: -20px !important;margin-bottom: 0px !important;}”][vc_column][vc_column_text] Niniejszy Przewodnik zosta\u0142 przygotowany z my\u015bl\u0105 o autorach, kt\u00f3rzy zamierzaj\u0105 opublikowa\u0107 swoje prace naukowe w mi\u0119dzynarodowych czasopismach recenzowanych. To wydanie Przewodnika skupia si\u0119 na biologii molekularnej i zapewnia szereg u\u017cytecznych informacji, kt\u00f3re pomog\u0105 w przygotowaniu manuskrypt\u00f3w do publikacji. Zawiera on przegl\u0105d g\u0142\u00f3wnych sekcji standardowego artyku\u0142u naukowego (abstrakt, wprowadzenie, metody, wyniki, wykresy i dyskusja).<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":7522,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[169,21,168],"tags":[180,27,372,344,343,29],"class_list":["post-7304","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-naukowe","category-porady","category-publikacje","tag-artykul-naukowy","tag-artykuly-naukowe","tag-biologia-molekularna","tag-pisanie-naukowe","tag-przewodnik","tag-publikacje-naukowe"],"yoast_head":"\nWPROWADZENIE<\/span><\/h3>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n
\n1. Nakre\u015bla kontekst pracy.
\nWa\u017cne, by om\u00f3wi\u0107 tu g\u0142\u00f3wn\u0105 literatur\u0119 przedmiotu, pos\u0142uguj\u0105c si\u0119 przy tym poprawnymi odwo\u0142aniami i streszczaj\u0105c panuj\u0105ce obecne podej\u015bcie do omawianego problemu.
\n2. Przedstawia cel pracy w formie hipotezy.
\n3. Wyja\u015bnia spos\u00f3b rozumowania, podej\u015bcie badawcze oraz mo\u017cliwe wyniki przeprowadzonych bada\u0144.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\n
\nPrzedstawmy r\u00f3wnie\u017c przegl\u0105d podstawowej literatury po\u015bwi\u0119conej badaniom danego przedmiotu (wraz z odwo\u0142aniami). Ta cz\u0119\u015b\u0107 nie powinna jednak zawiera\u0107 d\u0142ugich obja\u015bnie\u0144 uzupe\u0142niaj\u0105cych.<\/p>\n
\nW uzasadnieniu rozumowania przyj\u0119tego w badaniu mo\u017cna wyja\u015bni\u0107, dlaczego wybrali\u015bmy okre\u015blony schemat do\u015bwiadczalny, przedstawi\u0107 korzy\u015bci naukowe wynikaj\u0105ce z przyj\u0119tego przez nas modelu oraz zalety jego zastosowania w badaniu danego problemu.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row content_placement=”top”][vc_column width=”1\/6″][vc_btn title=”” style=”custom” custom_background=”#23408f” custom_text=”#ffffff” size=”sm”][\/vc_column][vc_column width=”5\/6″ css=”.vc_custom_1495711030574{margin-left: -30px !important;}”][vc_column_text]\nMETODY BADA\u0143 I MATERIA\u0141Y DO BADA\u0143<\/span><\/h3>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n
\nw jakich przebywa\u0142y przed eksperymentem i opiek\u0119, jak\u0105 im tam zapewniono.<\/p>\n
\nNie zapominajmy o danych producenta (nazwie i siedzibie firmy) dla ma\u0142o powszechnych, samodzielnie zakupionych reagent\u00f3w.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\nWYNIKI<\/span><\/h3>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\n
\n
\n? Nie ma potrzeby powtarzania dok\u0142adnych warto\u015bci z rysunk\u00f3w i tabel. W tym miejscu warto wskaza\u0107 jedynie najwa\u017cniejszy wynik lub schemat.
\n? Nie przytaczajmy surowych danych, je\u015bli mo\u017cemy je potem uog\u00f3lni\u0107 w tek\u015bcie.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\nTABELE I WYKRESY<\/span><\/h3>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column][vc_column_text]\n
\n
\n
\n? Unikajmy \u015bcie\u015bnionych wykres\u00f3w i starannie dobierajmy skal\u0119.
\n? U\u017cywajmy w\u0142a\u015bciwego rozmiaru czcionki do opisu osi, aby opis by\u0142 jak najbardziej czytelny.
\n? Mo\u017cna tu stosowa\u0107 tak\u017ce \u0142atwo rozpoznawalne symbole i zbiory danych.
\n? Unikajmy rozwlek\u0142ych, skomplikowanych tabel, kt\u00f3re mo\u017cna zawsze umie\u015bci\u0107 w materia\u0142ach dodatkowych.<\/p>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]\nDYSKUSJA<\/span><\/h3>\n[\/vc_column_text][vc_column_text]\n
\nJak s\u0105 interpretowane?<\/p>\nUWAGI OG\u00d3LNE<\/span><\/h3>\n[\/vc_column_text][vc_column_text]\n